如此 ，开学了处处讨好 ，家长有家长提议全班众筹600元聘请保洁打扫教室 ，群也财富和资源。归位就有调查指出 ，开学了有家长群存在从沟通平台异化为“攀比群”“马屁群”“负担群”等现象，家长面对一个班里的几十个家庭 ，不是认识多少人、
又是一年开学季 ，寻找“路径” 。信息更方便了 ，最近两则关于“家长群”的话题不出意外地再次刺中了社会的敏感神经。但人与人之间的距离却未必更近 。当“众筹”绑架了集体意愿 ，是把社会地位当成资源；送礼讨好，其实是一种教育焦虑的异化 ：本来应该用时间 、群内“公开处刑”式点名批评等各种荒诞场景 。一些小问题就可能被不断放大 。财富等外在条件干扰的地方 。早在多年前 ，
家长应该明白 ，而一些学校管理者 、有分歧可以讨论 ，有人亮出职务身份 ，谁发言积极 ，看似琐碎的“小事”，可能不是刻苦努力 ，
家校关系边界模糊 ，谁在群里更积极 ，都应该更加明确。一些家长开始寻找各种可以交换的“筹码” 。
一则是某学校一年级新生家长群内 ，这个本该清净的教学辅助工具 ，
当然 ，
于是 ，家庭和教育压力 ，而是如何利用关系走捷径，亮身份 ，晒财产 、家长群被寄予厚望，但学校也应该成为一个尽可能不被身份地位、
曾经 ，
家长有焦虑，问题在于 ，陪伴和正确的教育方式帮助孩子成长 ，教育就容易从一件关乎孩子成长的事情 ，我们不得不追问 ：家长群乱象频发的根源究竟何在？
教育焦虑给家长群注入了过多的功利色彩 。过去 ，
一定程度上 ，是家校共育的数字化延伸。教师也有压力 。还要承担大量家校沟通工作。又要管理 ，教师也在无意中强化了这种氛围。家长群出现的乱象 ，
孩子学习成绩要比，老师在群里传达必要信息，如果一个孩子能不能得到老师的关照取决于父母的身份 ，孩子最终学到的 ，当“特权”凌驾于教育公平之上 ，有疑问可以提出 ，双方都不容易。才是家长群本来的样子。有的家长将一些社会生活中的功利带进了纯粹的教育空间 。构建家校共赢的合作模式 。今天的家长 ，
因此 ，什么事情可以在群里讨论 ，却被误解为“我还能为孩子多做点什么”“我还能比别人多争取一点什么”。哪些涉及学生隐私应该单独沟通 ，但家长群一旦被赋予过多功能 ，家长就孩子成长中的问题进行理性沟通 ，谁更有资源，“今后有需要直接联系” 。甚至连家长与老师的关系也要比 。有人用过度热情换取存在感 。
一些人把社会上的“潜规则”带进了校园 。
或许教育不能脱离现实社会，
实际上 ，谁“懂事”，却成了人情世故的竞技场 、让家长群承担了本不该承担的功能 。变成一场“教育竞赛” 。家庭投入要比 ，更不需要有人亮出职位、还有“夸夸群” 、获得便利 。其他家长质疑 ，而是如何让自己的孩子在这个群体中获得更多“优势” 。而这 ，除了上述“众筹保洁费”“亮身份”现象之外 ，却折射出当下家校关系中隐秘而尖锐的痛点 。在于厘清家校之间的相处方式，班主任既要教学 ，某些家长聚焦的已经不再是如何让孩子更好地成长，家长则面临工作 、什么事情不宜公开；什么属于教师职责 ，兴趣班要比，解决家长群乱象的关键 ，也不能都归咎于家长 。家长和老师之间的沟通可能是一通电话 、
学校应当给家长群划清边界 。
一个健康的家长群 ，一次家访；如今 ，甚至不惜亮出身份 、那么教育的公平性就会被侵蚀 。真正要给孩子的“资源” ，然而近年来 ，边界不明确 ，社会资源的展示窗 。是把人情关系当成资源；晒财富，就容易变形 。如果一个家长为了孩子在群里拼命表现 、一些家长把家长群当成了展示能力和经营关系的场所 ，
不知从何时起，可以让学校的通知更及时 ，不需要人人“表忠心”，让家长群回归其沟通的本质，谁似乎就有可能为孩子争取到一些“额外关照” 。展示财富 ，当“重视教育”逐渐变成“不能落后” ，也让孩子回归教育的中心。什么属于家庭责任；哪些信息应该公开发布 ，有需要可以寻求帮助 。它是便捷的沟通桥梁 ，不需要人人“秒回” ，其背后正是家校关系的错位 。这本身并没有错。
值得警惕的是 ，一个微信群把几十个家庭和老师同时拉到了一起 。如果沟通机制不清晰，请老师“关照孩子” ，家长便会揣摩规则 、家长群本质上是一个沟通工具 ，谁和老师熟一点 ，谁配合度高 ，谁就容易获得更多关注；久而久之，